{"id":300,"date":"2021-02-05T13:40:17","date_gmt":"2021-02-05T12:40:17","guid":{"rendered":"http:\/\/ecoles.rixensart.be\/centre\/?page_id=300"},"modified":"2026-10-16T17:05:16","modified_gmt":"2026-10-16T15:05:16","slug":"projet-decole","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ecoles.rixensart.be\/centre\/mon-ecole\/projet-decole\/","title":{"rendered":"Projet d’\u00e9cole"},"content":{"rendered":"
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\n\t

PROJET D'ECOLE<\/span><\/strong><\/h2>\n

Bienvenue - Welkom<\/span><\/h2>\n

Bienveillance\u00a0 \u00a0 Engagement\u00a0 \u00a0 D\u00e9passement\u00a0 \u00a0 Respect\u00a0 \u00a0 Bien-\u00eatre\u00a0 \u00a0 Ouverture d\u2019esprit<\/span><\/h3>\n

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\"\"<\/p>\n

L\u2019arbre, comme l\u2019enfant, est symbole d\u2019avenir<\/span>
\nIl plonge ses racines dans le pass\u00e9<\/span>
\nIl dresse son tronc dans le pr\u00e9sent<\/span>
\nIl \u00e9tend ses branches vers l\u2019avenir<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Au travers de notre projet d\u2019\u00e9cole en immersion, nous formons des enfants responsables, respectueux, capables de s\u2019int\u00e9grer et de s\u2019engager dans notre soci\u00e9t\u00e9 : des citoyens bienveillants, ouverts aux autres, aux langues et au monde.<\/strong><\/span>
\nDe nombreuses actions sont mises en \u0153uvre afin de favoriser le bien-\u00eatre et le d\u00e9passement de soi au quotidien.<\/strong><\/span><\/h4>\n

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L\u2019enfant et lui-m\u00eame:<\/strong><\/em><\/span>
\n\uf02d Accueil adapt\u00e9 \u00e0 chaque enfant<\/span>
\n\uf02d Rituels de classe<\/span>
\n\uf02d Apprentissage dans un climat bienveillant et respectueux<\/span>
\n\uf02d Environnement s\u00e9curisant : 3 cours de r\u00e9cr\u00e9ation organis\u00e9es par groupes d\u2019\u00e2ge avec diff\u00e9rentes zones (zone calme, zone de jeux, zones de sport ballon)<\/span>
\n\uf02d Respect de soi : auto-\u00e9valuations r\u00e9guli\u00e8res, oser se tromper<\/span>
\n\uf02d Respect de sa sant\u00e9 : collation saine, distribution du fruit de la semaine, proposition de repas de production locale, de saison, bio et \u00e9thique, sport \u00e0 l\u2019\u00e9cole et natation d\u00e8s la 3\u00e8me maternelle<\/span>
\n\uf02d Mise \u00e0 l\u2019honneur de l\u2019enfant, renforcement positif<\/span>
\n\uf02d Mise en valeur des productions : exposition des \u0153uvres des enfants, encouragements,\u2026<\/span>
\n\uf02d Apprentissage progressif de l\u2019autonomie et de la d\u00e9brouillardise<\/span>
\n\uf02d Apprentissage de la gestion du temps, planification du travail : contrat, d\u00e9fi, journal de classe<\/span>
\n\uf02d Gestion de soi (tableau des responsabilit\u00e9s), de ses \u00e9motions et de son mat\u00e9riel<\/span><\/h5>\n
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L\u2019enfant et les autres:<\/strong><\/em><\/span>
\n\uf02d Conseil de classe : vie de la classe, \u00e9valuation du comportement, charte de vie<\/span>
\n\uf02d Conseil citoyen durant le cours de philosophie et citoyennet\u00e9 : l\u2019\u00e9cole et son fonctionnement, pr\u00e9paration du conseil d\u2019\u00e9cole<\/span>
\n\uf02d Conseil d\u2019\u00e9cole : l\u2019\u00e9cole et son fonctionnement avec les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s de classe, la direction et le professeur de philosophie et citoyennet\u00e9<\/span>
\n\uf02d Conseil communal des Jeunes de Rixensart : \u00e9lections d\u2019\u00e9l\u00e8ves de 5\u00e8me primaire, participation \u00e0 la vie communale et organisation d\u2019activit\u00e9s inter-\u00e9coles<\/span>
\n\uf02d Activit\u00e9s inter-classes de l\u2019accueil \u00e0 la 6\u00e8me primaire : lecture de livres, jeux \u00e9ducatifs, jeux de coop\u00e9ration,\u2026<\/span>
\n\uf02d Activit\u00e9s ponctuelles et ateliers sp\u00e9cifiques par cycle qui facilitent la transition entre les ann\u00e9es<\/span>
\n\uf02d Diverses f\u00eates et traditions d\u2019\u00e9cole : Halloween, Carnaval, Fancy-fair,\u2026<\/span>
\n\uf02d Actions solidaires : Iles de Paix, Shoe Box, semaine anti-harc\u00e8lement,\u2026<\/span><\/h5>\n
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L\u2019enfant et le monde:<\/em><\/strong><\/span>
\n\uf02d Eveil aux langues de la classe d\u2019accueil \u00e0 la 2\u00e8me primaire<\/span>
\n\uf02d Ouverture \u00e0 la langue n\u00e9erlandaise et sa culture gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019immersion d\u00e8s la 3\u00e8me maternelle<\/span>
\n\uf02d D\u00e9veloppement du go\u00fbt \u00e0 la lecture : quart d\u2019heure lecture pour toute l\u2019\u00e9cole, rallye-lecture de la 2\u00e8me \u00e0 la 6\u00e8me primaire, biblioth\u00e8que bilingue au sein de l\u2019\u00e9cole, biblioth\u00e8que de classe, visite \u00e0 la biblioth\u00e8que communale.<\/span>
\n\uf02d Activit\u00e9s culturelles au sein de l\u2019\u00e9cole : animation Plan\u00e8te M\u00f4mes, th\u00e9\u00e2tre en n\u00e9erlandais et en fran\u00e7ais, Jeunesses Musicales, Cap Sciences, Cap Horizon<\/span>
\n\uf02d Activit\u00e9s culturelles extra-muros : spectacles au Centre Culturel de Rixensart, visites de mus\u00e9es, sorties scolaires, classes de d\u00e9paysement<\/span>
\n\uf02d Activit\u00e9 MEGA pour les enfants de 6\u00e8me primaire (influences et \u00e9ducation aux m\u00e9dias)<\/span>
\n\uf02d Actions en faveur de l\u2019environnement : z\u00e9ro d\u00e9chet, Be Wapp, \u2026<\/span>
\n\uf02d Choix vari\u00e9 des options philosophiques<\/span><\/h5>\n
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L\u2019enfant et la connaissance:<\/strong><\/em><\/span>
\n\uf02d P\u00e9dagogie d\u2019apprentissage par l\u2019immersion linguistique (50% des cours sont donn\u00e9s en n\u00e9erlandais d\u00e8s la 3\u00e8me maternelle par un enseignant natif de cette langue)<\/span>
\n\uf02d Utilisation du num\u00e9rique (Cyberclasse, TBI, ordinateur, tablette)<\/span>
\n\uf02d Activit\u00e9s d\u2019apprentissage en ext\u00e9rieur<\/span>
\n\uf02d Accessibilit\u00e9 aux r\u00e9f\u00e9rentiels, au mat\u00e9riel didactique et apprentissage de leur utilisation<\/span>
\n\uf02d Co-enseignement plusieurs fois par semaine (deux enseignants au sein d\u2019une m\u00eame classe)<\/span>
\n\uf02d Pratique de la diff\u00e9renciation et de l\u2019\u00e9valuation formative par le travail en ateliers : rem\u00e9diation, consolidation, d\u00e9passement<\/span>
\n\uf02d Pratique du tutorat : entraide entre enfants<\/span>
\n\uf02d Possibilit\u00e9 d\u2019am\u00e9nagements raisonnables en fonction des besoins sp\u00e9cifiques de l\u2019enfant (mat\u00e9riels, p\u00e9dagogiques, organisationnels)<\/span>
\n\uf02d Collaboration avec le PMS, l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 et logop\u00e8de au sein de l\u2019\u00e9cole<\/span>
\n\uf02d Ecole des devoirs gratuite de la 3\u00e8me \u00e0 la 6\u00e8me primaire<\/span><\/h5>\n

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 <\/p>\n

Parents, enfants, \u00e9quipe \u00e9ducative: <\/span><\/h3>\n

Collaboration\u00a0 \u00a0Confiance\u00a0 \u00a0Engagement\u00a0 \u00a0Respect\u00a0 \u00a0Solidarit\u00e9\u00a0 \u00a0Bienveillance\u00a0 \u00a0Responsabilit\u00e9<\/span><\/h4>\n
<\/h5>\n

 <\/p>\n

Ik heb het nog nooit gedaan,
\nDus ik denk dat ik het wel kan !
\n- Pipi Langkous -<\/h4>\n

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 <\/p>\n[\/su_tab]\n[\/su_tabs]\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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