{"id":470,"date":"2021-06-04T09:10:26","date_gmt":"2021-06-04T07:10:26","guid":{"rendered":"http:\/\/ecoles.rixensart.be\/centre\/?page_id=470"},"modified":"2021-06-04T09:17:16","modified_gmt":"2021-06-04T07:17:16","slug":"filiere-immersion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ecoles.rixensart.be\/centre\/mon-ecole\/filiere-immersion\/","title":{"rendered":"Fili\u00e8re Immersion"},"content":{"rendered":"<div id=\"pl-470\"  class=\"panel-layout\" ><div id=\"pg-470-0\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-470-0-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-470-0-0-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"0\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<h3 class=\"h3Tabs\">Notre fili\u00e8re \u00ab Immersion \u00bb<\/h3>\n<h4>L\u2019immersion partielle pr\u00e9coce, c\u2019est quoi ?<\/h4>\n<ul>\n<li>Pour apprendre une seconde langue sans trop de peine, rien de tel que de tomber dedans d\u00e8s l\u2019enfance.<\/li>\n<li>Cet apprentissage permet \u00e0 l\u2019enfant d\u2019\u00eatre expos\u00e9  intensivement et pendant une longue p\u00e9riode \u00e0 une seconde langue au cours de sa scolarit\u00e9.<\/li>\n<li>L\u2019immersion g\u00e9n\u00e8re un bon terreau pour le d\u00e9veloppement d\u2019autres comp\u00e9tences et favorise le d\u00e9veloppement cognitif de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, sans alourdir son programme de cours.<\/li>\n<li>L\u2019objectif de cet apprentissage est non seulement l\u2019apprentissage de la langue \u00e9trang\u00e8re, mais aussi la d\u00e9couverte d\u2019une culture diff\u00e9rente de celle de l\u2019enfant.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Qu\u2019en est-il de l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais ?<\/h4>\n<ul>\n<li>L\u2019apprentissage du fran\u00e7ais est assur\u00e9 par une enseignante francophone qui veille \u00e0 la ma\u00eetrise et au d\u00e9veloppement de la langue maternelle.<\/li>\n<li>En fin de parcours, les \u00e9l\u00e8ves doivent satisfaire aux m\u00eames objectifs fix\u00e9s par les socles de comp\u00e9tences que ceux qui suivent une fili\u00e8re non immersive. <\/li>\n<li>Ils passent leur CEB en fran\u00e7ais. Une \u00e9tude prouve que leurs chances de r\u00e9ussite sont \u00e9quivalentes \u00e0 ceux des \u00e9l\u00e8ves n\u2019ayant pas v\u00e9cu cette exp\u00e9rience d\u2019immersion.<\/li>\n<li>Des r\u00e9unions collectives et individuelles, avec les deux titulaires, sont organis\u00e9es pour informer les parents sur l\u2019\u00e9volution de leur enfant.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Comment mon enfant va-t-il comprendre son enseignante n\u00e9erlandophone ?<\/h4>\n<ul>\n<li>A l\u2019entr\u00e9e en immersion, en 3<sup>e<\/sup> maternelle, les enfants ne comprennent pas ce qui est dit en n\u00e9erlandais. L\u2019enseignant a recours aux mimes, \u00e0 la r\u00e9p\u00e9tition, \u00e0 des pictogrammes, aux rituels...<\/li>\n<li>Il est vrai que les premi\u00e8res semaines sont souvent difficiles pour les enfants qui entrent en 3<sup>e<\/sup> maternelle \u00ab immersion \u00bb.<\/li>\n<li>Les enfants apprennent certaines phrases du quotidien par c\u0153ur. Exemples : bonjour, au revoir, \u00e0 demain, puis-je aller aux toilettes...<\/li>\n<li>Tr\u00e8s vite une solidarit\u00e9 entre enfants s\u2019installe.<\/li>\n<li>Chaque enseignante a son local : 1 local -> 1 langue<\/li>\n<\/ul>\n<p>Nous avons organis\u00e9 l\u2019\u00e9cole de telle mani\u00e8re \u00e0 ce que les deux classes se trouvent l\u2019une \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de l\u2019autre  ou l\u2019une en face de l\u2019autre afin d\u2019aider les enfants. Ce que les enfants ont en commun dans leur classe francophone et dans leur classe n\u00e9erlandophone : les charges,  les r\u00e9f\u00e9rentiels, les r\u00e8gles de vie de la classe et les pictogrammes...<\/p>\n<h4>L\u2019immersion est-elle accessible \u00e0 tous les enfants ?<\/h4>\n<ul>\n<li>Les \u00e9tudes d\u00e9montrent que l\u2019immersion est accessible pour plus de 90 % des enfants, quel que soit le milieu socio-culturel. L\u2019immersion n\u2019est pas r\u00e9serv\u00e9e aux meilleurs mais \u00e0 tous.<\/li>\n<li>Tout comme tous les enfants sont aptes \u00e0 aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole, finalement. Certains r\u00e9ussissent avec beaucoup de facilit\u00e9 tandis que d\u2019autres devront plus travailler, c\u2019est pareil en immersion.<\/li>\n<li>Tout comme dans l\u2019enseignement classique, il ne faut donc \u00e9videmment pas s\u2019attendre \u00e0 ce que tous les \u00e9l\u00e8ves avancent au m\u00eame rythme.  Contrairement \u00e0 ce que l\u2019on pourrait croire, cela ne d\u00e9pend pas du QI, mais plut\u00f4t du fonctionnement cognitif et de la flexibilit\u00e9  mentale.<\/li>\n<li>La d\u00e9cision de l\u2019inscription d\u2019un enfant dans la fili\u00e8re \u00ab immersive \u00bb  revient aux parents. <\/li>\n<\/ul>\n<p>\tN\u00e9anmoins, en cas de doute:<\/p>\n<ul>\n<li>L\u2019avis des enseignants de 1<sup>re<\/sup> et 2<sup>e<\/sup> maternelles est important pour aider les parents \u00e0 prendre leur d\u00e9cision pour inscrire ou non leur enfant en immersion.<\/li>\n<li>Un examen approfondi aupr\u00e8s d\u2019un centre PMS peut \u00eatre effectu\u00e9 afin que la d\u00e9cision soit prise en connaissance de cause.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Est-ce qu\u2019un des deux parents doit conna\u00eetre le n\u00e9erlandais pour pouvoir accompagner son enfant dans un enseignement immersif ?<\/h4>\n<ul>\n<li>Ce n\u2019est pas n\u00e9cessaire mais cela est conseill\u00e9 car cela demande un investissement suppl\u00e9mentaire de la part des parents.<\/li>\n<li>Au d\u00e9part les consignes sont suffisamment simples pour que les enfants puissent travailler avec le peu de vocabulaire d\u00e9j\u00e0 acquis. <\/li>\n<\/ul>\n<h4>Et moi, comme parent, quel est mon r\u00f4le ?<\/h4>\n<ul>\n<li>Suivre des cours en n\u00e9erlandais demande plus de concentration que de suivre les cours en fran\u00e7ais. Les enfants en immersion peuvent \u00eatre plus fatigu\u00e9s. <\/li>\n<li>Il faut veiller \u00e0 ce que la qualit\u00e9 et la quantit\u00e9 du sommeil de l\u2019enfant soient respect\u00e9es.<\/li>\n<li>Pour ces raisons \u00e9galement, il est indispensable que les enfants immerg\u00e9s fr\u00e9quentent l\u2019\u00e9cole avec assiduit\u00e9 et que les absences soient \u00e9vit\u00e9es autant que possible, m\u00eame en maternelle.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>A quoi le parent doit-il \u00eatre attentif ?<\/h4>\n<ul>\n<li>Le premier indicateur \u00e0 surveiller est le bien-\u00eatre de l\u2019enfant.  Il doit avoir du plaisir \u00e0 venir \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/li>\n<li>Votre r\u00f4le sera aussi de corriger des fautes de langage en fran\u00e7ais observ\u00e9es \u00e0 la maison.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Est-ce que les enfants sont bilingues en sortant de l\u2019\u00e9cole primaire ?<\/h4>\n<p>Non. N\u2019ayez pas d\u2019attentes d\u00e9mesur\u00e9es.<br \/>\nL\u2019immersion ne constitue pas un miracle qui permettra de rendre l\u2019enfant parfait bilingue.<br \/>\nD\u00e9j\u00e0, parce qu\u2019il n\u2019existe pas de \u00ab parfait bilingue \u00bb, mais aussi parce qu\u2019il est irr\u00e9aliste de penser que seule l\u2019immersion peut amener l\u2019enfant \u00e0 un niveau identique \u00e0 celui de la langue maternelle.<br \/>\n\u00ab Croire que l\u2019\u00e9l\u00e8ve parlera les deux langues en 6<sup>e<\/sup> primaire est un leurre \u00bb.<br \/>\nL\u2019immersion permet un meilleur niveau, une meilleure prononciation et surtout de d\u00e9passer la peur de s\u2019exprimer.<br \/>\nL\u2019un des premiers effets reconnus du bilinguisme est la flexibilit\u00e9 mentale. Les recherches ont montr\u00e9 que cet usage constant d\u2019un double circuit renforce le syst\u00e8me de \u00ab contr\u00f4le  ex\u00e9cutif \u00bb du cerveau. Plus sollicit\u00e9e, cette partie devient plus efficace. C\u2019est ce qui explique que les bilingues r\u00e9ussissent mieux certaines t\u00e2ches que les monolingues : r\u00e9soudre des conflits, faire plusieurs choses \u00e0 la fois, passer d\u2019un ordre \u00e0 un autre rapidement, inhiber une action...<br \/>\nDes \u00e9tudes d\u00e9montrent aussi que le cerveau des enfants en immersion \u00e9tait caract\u00e9ris\u00e9 par sa plasticit\u00e9, et que les enfants passaient d\u2019une langue \u00e0 l\u2019autre avec facilit\u00e9 sans les confondre.<\/p>\n<h4>L\u2019impact sur la langue maternelle<\/h4>\n<ul>\n<li>Les chercheurs belges se sont pench\u00e9s sur la question afin de v\u00e9rifier que l\u2019immersion n\u2019\u00e9tait pas \u00e0 l\u2019origine de lacunes dans la langue maternelle des \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<li>Les \u00e9tudes convergent et ces scientifiques affirment qu\u2019il existe un l\u00e9ger retard au d\u00e9but de la scolarit\u00e9, mais celui-ci est combl\u00e9 petit \u00e0 petit de sorte qu\u2019en 6<sup>e<\/sup> primaire, on ne d\u00e9montre pas de diff\u00e9rence de niveau en fran\u00e7ais, que ce soit en lecture ou en orthographe, entre les \u00e9l\u00e8ves bilingues et monolingues.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Notre fili\u00e8re \u00ab Immersion \u00bb L\u2019immersion partielle pr\u00e9coce, c\u2019est quoi ? 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